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丘吉尔艺术老师获得了国家奖

2022年7月20日
皮西科(Pisichko)女士指出了一幅装饰丘吉尔(Churchill)主办公室的学生制作的画。

CollègeChurchill高中视觉艺术老师因其对艺术教育领域的贡献而获得了全国奖。

加拿大教育学会通过艺术教师玛丽亚·皮西科(Maria Pisichko)作为2022年加拿大艺术教育家奖的获得者(9至12年级)。她将在10月14日至16日在渥太华举行的协会全国会议上正式颁发她的奖项。

皮西科(Pisichko)女士于6月退休,自2001年以来一直在丘吉尔(Churchill)任教。此前,她为惠灵顿学校(Wellington School)的课程研究硕士(不列颠哥伦比亚大学,1997年)进行了研究,并在萨金特公园学校(Sargent Park School)工作。

曼尼托巴大学课程教授,教学和学习教授乔安娜·布莱克(Joanna Black)提名皮西科(Pisichko)女士获得该奖项,这在很大程度上是她致力于丘吉尔(Churchill)独特的包容性支持计划的实力。

学校为学生提供各种需要的视觉艺术教学机会;该计划是根据每个学生的个人需求量身定制的。

Pisichko女士说:“我们没有像探索不同类型的媒体那样多的手工艺品。”“我们致力于他们的精美技巧,词汇发展,基本的算术……当您教视觉艺术甚至音乐和戏剧时,您可以很容易地做到这一点。”

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皮西科女士说,该计划的成功归功于员工和政府的承诺,包括现任丘吉尔校长瑞安·休斯(Ryan Hughes)。

“先生。休斯一直很慷慨;即使在我要求肥皂石和工具的最后一刻,他也走了。他一直很支持。”

艺术作为个人成长的工具

皮西科女士说,教学艺术最有意义的方面之一是看着学生成长为艺术家和学习者。

“我喜欢看到学生成长。我最大的满意是当他们将我的指导置于胸怀并信任自己时。我确实有期望,但它们并不是不合理的。学生们非常意识到有一些准则要遵循,但永远不会阻碍他们的创造力。这只是“您是否正在发展一个良好的技能基础来表达自己的想法,我该如何帮助您?”

Pisichko女士的课堂工作很多是关于灌输学生充满信心,专注于自己作为艺术家的成长和目标。

“如果您成年后以自己的艺术生涯的身份反思,那么您正在玩幼儿,您正在绘画,您是无辜的。您忽略了世界,就像您所绘制的一样。然后突然你上学,看到其他人的绘画比你好一点……突然你停止绘画,或者停止绘画,”皮西希科女士说。“因此,当我们让学生进入7年级时,有些人对他们的绘画,绘画或与粘土一起工作非常有信心,并且有些人非常焦虑,因为这是他们正在创造的非常视觉的产品。试图让他们放心并说‘不要看别人的工作是我的工作。只需按照说明,就可以了。’”

尽管学生的能力水平可能不同,但皮西奇(Pisichko)女士从未以人才标记。取而代之的是,重点始终是学生对学习艺术技巧和工具的努力和承诺。

“例如,在绘画方面,这与人才无关,而是关于技能的全部 - 学习技巧并使用绘画工具创造魔术。因此,学生学习了所有有关不同铅笔的知识,从2B一直到8B阴影铅笔。他们发现石墨具有不同的厚度,他们甚至没有梦想……最终,他们学习了如何以不同的技术来遮蔽,这为他们提供了选择最终绘图时关注的选择。

“其中很多仅与技能有关,而不是人才……这全都与实践有关。”

Pisichko女士最喜欢的学生作品中的许多作品仍然装饰着丘吉尔的办公室和走廊。在接受这个故事的采访时,老师渴望参观学校以炫耀她的一些学生的工作。

“当制作最后一块时,我感到非常兴奋,而且看起来很神圣。无论是粘土,绘画还是绘画,看起来都很棒。”

皮西科女士在教室外面向欧洲和乌克兰的孤儿教授艺术,以及渥太华的儿科癌症患者。她还曾在CSEA高管任职多年,并在全国范围内就丘吉尔的包容性艺术节目进行了演讲。

皮西科女士在退休时计划保持忙碌;这包括专注于自己的艺术品,以及探索小学生在线课程的可能性。

皮西科(Pisichko)女士1997年的硕士论文是一本“商标书”的概念,作为支持父母参与幼儿学生艺术教育的催化剂;年轻的学生在这些商标书中通过标记和涂鸦来探索和反思艺术,并学会自我表达。Pisichko女士计划继续在退休中探索这一概念。

“我仍在向孩子们学习。”

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